Tele-basura

En este artículo me dispongo a realizar el análisis de los programas de tele basura; en este caso, me centro en uno que me llama mucho la atención en qué consiste. Este programa se llama EL JUEGO DE TU VIDA.

Este programa es un concurso en el cual realizan unas preguntas y si se aciertan bien, te llevas dinero, como en muchos programas; además estás acompañado de tres personas de la familia o amigos muy cercanos, los cuales dan apoyo e incitan a seguir contestando  para obtener más dinero. Hasta ahí todo es como en un concurso normal de preguntas y respuestas pero lo llamativo de este programa es que no hay preguntas de cultura o matemáticas, sino que las preguntas son íntimas sobre la persona y debe contestarlas para poder ganar el dinero y cuanto más dinero esté en juego más inapropiada es la pregunta.

De tal manera que vemos como las personas se dejan vender por dinero, incluso pueden llegar  a romper relaciones o ponerlas en peligro.

Pero no acaba ahí el juego, si llamas para concursar debes pasar una prueba en la que te hacen muchas preguntas, cada vez más comprometidas, y de éstas eligen unas cuantas, de tal forma que saben la respuesta y no se puede mentir, si lo haces, en la pantalla aparecerá la palabra MENTIRA, lo curioso de esto es que el juego va por fases; si te plantas antes de una determinada fase puedes haber hecho daño a muchas personas y tampoco te llevas dinero, pero antes de entrar en la última fase puedes plantarte he irte con el dinero y ahí es donde está lo curioso, en casi todos los casos, la gente sigue y muchas veces la gente que va con ellos les apoyan en su decisión, lo que es incoherente ya que no solo sacan los trapos sucios del que concursa sino también  del concursante respecto con los acompañantes, por lo que nos encontramos con un juego que vende públicamente la vida íntima de las personas por dinero, y eso ¿qué nos puede plantear? es decir: ¿vemos bien que la gente se arrastre y llegue a ridiculizarse por dinero? ¿merece la pena? Y es más, si no creemos que eso está bien ¿Cómo esos programas tienen audiencia?

En resumen, en todo momento debemos tener claro que existen unos principios morales y una ética o amor propio, muchos programas nos los venden y no lo dan importancia, ponen el dinero por encima de todo, o el hecho de salir en la tele como lo mejor que te puede pasar; sin embargo hay veces que, como con este programa, debemos saber que lo más importante es la familia y la gente que nos quiere de nuestro alrededor, como para jugárnoslos por unos billetes.

Enlaces:

http://www.vertele.com/noticias/los-espanoles-somos-los-lideres-mundiales-en-telebasura/ en este enlace nos hablan de un artículo escrito en Inglaterra que considera que los españoles somos los líderes en tele basura  y no habla solo de estos programas sino en general de la calidad de la televisión en España que es muy baja.

http://elpais.com/diario/2007/11/26/sociedad/1196031601_850215.html este enlace es un artículo del periódico EL PAÍS que habla sobre la tele basura pero en los niños, critica, entre otras cosas, como las cadenas no respetan el horario infantil y los niños ven programas que no son adecuados.

Vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=hmuzPFQRCKU En este vídeo vemos un fragmento del programa “el juego de tu vida” y como una mujer gana el premio pero, por ello, pierde a su marido.

La web 2.0

La web 2.0 y sus efectos en nuestra cultura son conceptos con definiciones muy variadas.

Unas opciones dicen que es una difusa realidad por lo que no se puede realizar un definición concreta; pero a partir de sus podemos realizar una definición bastante aproximada.

Por lo que podemos decir que la web 2.0 es un territorio de intercambio de información multidisciplinar; es por tanto una plataforma donde la información se encuentra en diferentes formatos y de diferentes fuentes por lo que tenemos un campo más amplio a la hora de buscar la información.

Características:

1.       Biblioteca universal

2.       El mercado global

3.       Redes sociales

4.       Contenidos fragmentados

5.       Entornos virtuales interactivos

6.       Comunicación multimedia y audiovisual

La web como ágora pública de comunicación: las redes sociales

La web 2.0 nos permite estar en contacto permanente con los demás usuarios y así poder comunicarnos.

Por ello se dice que la web 2.0 son las redes sociales (tuenti, Facebook…) las cuales nos permiten relacionarnos con las personas sin estar en el mismo espacio físico por lo que hace que la socialización sea mas sencilla.

Estas redes sociales hacen que generemos lazos emocionales con el grupo con el que nos relacionamos.

Además de ayudarnos a relacionarnos con los demás también nos ofrecen maneras de aprendizaje nuevas más directas y fáciles; es decir hoy en día podemos aprender utilidades profesionales a través de estas redes sociales mediante blogs.

Las redes sociales son capaces de generar movimientos revolucionarios como el movimiento de los indignados (15M) lo que nos enriquece y nos da información sobre lo que esta ocurriendo y mueve a las personas para llegar a un fin el de intentar arreglar la situación del país.

Pero por otra parte las redes sociales muchas veces no son utilizadas como medio de comunicación sino como expositor de las personas como por ejemplo el tuenti, que además de poder estar en contacto con tus amigos por otra parte la gente sube fotos y recibe comentarios sobre estas.

Por lo que las redes sociales tienen un amplio abanico de posibilidades a la hora de interactuar con ellas pero debemos saber hacer un buen uso de estas y lo que es mas importante no debemos ser absorbidos por estas, ya que muchas veces nos encontramos a personas que están completamente enganchados a estas redes solo por ver la vida de los demás usuarios o por ver lo que la gente opina de ellos; y por otra parte debemos saber contrastar la información que nos encontramos en estas redes ya que muchas veces la información no es cierta o no lo cuentan todo.

http://www.marketingdirecto.com/actualidad/social-media-marketing/la-situacion-real-de-las-redes-sociales-en-espana/ (situación real de las redes sociales en España) en esta web nos hace una visión de las redes sociales en España y su influencia e importancia en nuestra sociedad.

http://perio.unlp.edu.ar/question/numeros_anteriores/numero_anterior15/nivel2/articulos/informes_investigacion/thompsonyotros_1_informes_15invierno07.htm (Universidad Nacional de la plata-Argentina) este enlace nos enseña los diferentes tipos de redes mediante las que nos podemos comunicar y nos resume un poco sobre que va cada una.

Vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=hc7TllPBbW0 (Redes sociales en España y el mundo) este vídeo nos muestra las redes sociales como una revolución de la comunicación y nos enseña como ha sido su desarrollo para que las utilizamos quienes y cuantos lo utilizan y con que fin.

CONSUMO TELEVISIVO

Desde hace unos años uno de los entretenimientos de nuestra cultura ha sido la televisión. El problema es que el consumo de ésta es excesivo, sobre todo en los niños y no está controlado por lo que, muchas veces, los programas que estos ven no son apropiados para su edad.

A veces los horarios en los que los niños ven la televisión no son de programación de menores por lo que aprenden conocimientos que no son adecuados a su edad, a la vez que la televisión se utiliza como un medio de consumo mediante los anuncios lo que hace que los niños aprendan erróneamente que tienen la necesidad de comprar y que cuantos más juguetes se tengan más se van a divertir, cosa completamente equivocada.

Pero no por esto debemos ver la televisión como algo malo para los niños y su educación, sino que debemos enseñar a partir de ella, es decir, hay muchos programas educativos para los niños como Pocoyó, Pepa Pig…

Lo que tenemos que conseguir es no hacer ver a los niños que la televisión no es buena sino que tenemos que enseñarles a saber elegir los programas y a que ellos vean que no todo lo que dan en la tele es cierto, de esta manera haremos que los niños tengan mayor capacidad de racionalización de la televisión.

También debemos hacerles ver que no es la única manera de entretenerse, si solo ven la televisión les inducimos a un ocio sedentario; es cierto que en nuestra sociedad muchos padres trabajan y no tienen tiempo de salir al parque con los niños pero deben ver que hay más alternativas, como los muñecos, los juegos de mesa…

No debemos en ningún caso aislar a los niños de la televisión, en su entorno, en su día a día van a vivir con sus iguales en clase y todos hablarán, jugarán o tendrán artículos de la serie o programa que en ese momento esté de moda, como por ejemplo Pocoyó. De tal manera que si intentamos alejar al niño de la televisión, en cierta manera, estamos aislándole de sus iguales por lo que lo correcto será controlar esa visión de esa serie o programa y si ésta es adecuada para su edad.

Para llegar a nuestro fin de conseguir que los niños hagan un consumo crítico de la televisión debemos:

·         Seleccionar: es decir, el niño elegirá un programa que quiera ver y éste será el que verá, de manera que es un acuerdo entre ambos y así conseguimos que no esté muchas horas en la televisión ni que vea programas no apropiados. 

·         Fomentar otras maneras de ocio alternativas a la televisión, como por ejemplo, el deporte.

·         Impedir que la televisión sea la única compañía del niño.

Como conclusión debemos saber que esta educación de los niños para que sepan ver la tele de forma racional, debe ser trabajo tanto de los profesores como de las familias ya que en casa es cuando más ven la tele y donde menos supervisión tienen, en los colegios los vídeos que se les ponen son seleccionados por los docentes, y que no solo deben saber racionalizar la televisión sino por qué deben hacerlo. 

Enlaces:

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-consumo-televisivo-infantil.php (educar portal educativo del estado argentino) en este link podemos ver pautas para el consumo de televisión y los pros y contras de el uso de esta, a la vez que se puede comentar en ella. Lo interesante de esta pagina es que es de docentes por lo que es gente que entiende del tema.

http://www.ceaccu.org/component/content/?task=view&id=55 (ceaccu) en este link nos empieza explicando porque preocupa el consumo de televisión en los niños y posteriormente da una serie de indicaciones o sugerencias para enseñar a los niños a racionalizar las horas de televisión y los programas que ven.

Vídeo: (comparación entre un vídeo educativo y uno no adaptado a los niños)

http://www.youtube.com/watch?v=BnUnv6dhBGY en este enlace vemos una parte de un episodio de la serie pocoyo una serie adecuada y educativa para los niños.

http://www.youtube.com/watch?v=yhMDxawggdY  en este otro enlace vemos también un episodio de dibujos que fue muy famoso entre los niños pero en este caso no es adecuada ni educativa para los niños. 

¿Qué es la alfabetización digital?

La manera de entender la lectoescritura ha evolucionado tanto por las tecnologías, que hoy en día tenemos un nuevo concepto la alfabetización digital ya te tanto las fuentes de acceso como la búsqueda de información ha sufrido una evolución muy grande en poco tiempo y hoy en día la información nos la podemos encontrar en muchos tipos de formatos incluso combinaciones de ellos (digitales, audiovisuales, hipertextuales…)

Lo que se pretende con la alfabetización es que las personas desarrollen o adquieran habilidades de la informática y las distintas tecnologías que nos rodean para que después puedan utilizarlas; los problemas en la alfabetización digital nos los encontramos no en la adquisición de estas habilidades sino en las competencias intelectuales para el uso de ellas.

Se tiene que plantear como un proceso en el que cada persona individual o colectivamente, debe resolver las situaciones problemáticas, enfrentarse a ellas y resolverlas.

Hace casi una década se empezó a realizar una bibliografía sobre la alfabetización que recoge los planteamientos mas tradicionales de Freire, el enfoque de formación democrática de Dewey y las aportaciones en educación de mediática critica que pretende elaborar una teoría de la alfabetización para la cultura digital.

Lo verdaderamente importante de este planteamiento es que las personas adquieran habilidades mediante su propio aprendizaje día a día, que sepa buscar  la información que necesite y que sepan valorar que la información encontrada es de valor, la fiabilidad de ella.

Enlaces de interés:

http://www.alfabetizaciondigital.net/ en este enlace vemos un proyecto desarrollado en Lima de la alfabetización digital con personas mayores y con personas que por sus recursos no han podido interactuar con las tecnologías digitales. 

http://www.uoc.edu/uocpapers/6/dt/esp/travieso_planella.pdf (uocpapers-Universitat Oberta de Catalunya) este enlace trata de ver la alfabetización digital como un medio de inclusión social. 

http://www.youtube.com/watch?v=GLFiFgshpH4 (Este vídeo nos presenta la visión de las personas que han sido parte de un proyecto de alfabetización digital en latino américa y los cuales nos cuentan como les han ayudado estas clases y todo lo que han aprendido y como esto les ha ayudado en su vida para saber manejarse mejor.)

Cultura digital

Hace años una  persona culta tenía el dominio de la lectura, comprensión de textos escritos, como los periódicos, y podía mantener una conversación fluida sin problema sobre temas de filosofía, de gente relevante… Pero hoy el concepto de cultura ha dado un giro, incluyendo nuevas características: además de leer también se interactúa con el texto modificándolo, buscando más sobre el tema si nos ha interesado, todo ello mediante la tecnología, por lo que las nociones de los aparatos digitales y como nos desenvolvemos con las nuevas tecnologías son requisitos hoy en día para ser una persona culta. Cuando leemos un artículo o un libro aprendemos sobre él; eso es lo que se entiende como una experiencia cultural; es decir, no solo aprendemos de las experiencias que nosotros realizamos sino también a través de situaciones exteriores a uno mismo. Uno de los problemas de la alfabetización es el acceso a estas tecnologías ya que son objetos muy caros por lo que no todo el mundo puede permitírselo, lo que se debería hacer es a través de centros, tanto formales como no formales, acercar a la gente con menos recursos a estas tecnologías. Freire decía que la alfabetización era un aprendizaje profundo y global que ayuda a las personas a reconocer la realidad que le rodea, pensar sobre ella y transformarla.

En consecuencia, el concepto de alfabetización, en un sentido amplio, podemos entenderlo como la adquisición y dominio de las competencias que permiten el uso de los símbolos de representación de la cultura en sus múltiples formas y lenguajes. En todas las civilizaciones han existido formas de comunicarse mediante símbolos, lenguajes, hasta el alfabeto moderno. Desde Mesopotamia hasta hoy en día siempre ha habido un sistema de lectura y escritura que hoy nos permite saber sobre sus costumbres y conocer las diferencias entre las nuestras y las de nuestros antepasados. La alfabetización va evolucionando a la par que la tecnología en la comunicación humana.

 La primera expresión del ser humano fue hace más de 20.000 años cuando mediante grabados en las paredes las personas contaban sus costumbres y sus rituales. Estos grabados nos hacen pensar que ya hace mas de 20.000 años el hombre necesitaba dejar constancia de sus ideas, ya fueran grabados mágicos o religiosos. 2.000 – 3.000 años antes de Cristo es cuando se llega a la madurez expresiva y cultural con la invención de la escritura. A finales del siglo XV Gutenberg creó la imprenta lo que nos dio la posibilidad de poder crear un gran número de ejemplares de los libros de texto, por lo que una obra podía difundirse entre muchas personas. Los textos dejaron de estar escritos en latín como antiguamente lo hacían los frailes, y ya se escribían en cada lengua nacional. A finales del siglo XIX y el comienzo del XX fue una época de grandes descubrimientos tecnológicos. Esto implicó nuevas formas de representación de la información utilizando la imagen y el sonido; lo que más impacto tendrá en nuestra sociedad es el lenguaje audiovisual que no requiere un aprendizaje previo, ya que no utiliza códigos abstractos sino que es una copia de la realidad mediante las imágenes. El siglo XX fue el principio de la era digital se construyeron las primeras máquinas procesadoras de información y la creación del ENIAC que está considerado como el hito que abrió la evolución de la informática; en la década de los 50 el desarrollo del transmisor permitió reducir el tamaño y velocidad de estas máquinas. Hace casi 20 años la aparición de internet revolucionó el uso de la informática.

  ¿Cuáles son las características principales de las tecnologías digitales?

Las TIC se pueden definir como las herramientas para la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizadas que utiliza las redes de telecomunicación. Conceptos como Web 2.0, Smartphone, redes sociales, tabletas digitales, etc., que hace poco tiempo eran conceptos experimentales o de ciencia ficción, empiezan a ser parte del día a día de las personas. Estas tecnologías crean la llamada cultura digital con unas características que las diferencia de los libros; permiten el acceso a una gran cantidad de información, la información está en formato multimedia, permite la manipulación de la información, hace posible la difusión de ideas de forma sencilla y rápida y facilita la comunicación interpersonal. En poco más de 20 años hemos pasado de medios de comunicación de masas a la difusión individual mediante PDA,     e-mail…

 Podemos decir que nuestra cultura es sólida ya que existían certezas que se transmitían de generación en generación y porque era un proceso de transformación que requería muchos años la información se guardaba en soportes físicos; los soportes físicos se encontraban en dos instituciones las bibliotecas y el sistema educativo, ambas instituciones eran complementarias las bibliotecas ofrecían libros y las escuelas enseñaban a leer. Pero con el paso del tiempo y la aparición de las TIC, los libros, los cines, los discos…están desapareciendo y siendo remplazados por mecanismos de almacenamiento donde puedes tener libros, música y películas en un mismo aparato digital y la cultura digital es líquida no la tenemos físicamente; las TIC están tan introducidas en nuestras vidas que nuestra identidad sin ellas sería invisible en el mundo de la comunicación virtual. Por lo que las TIC tienen un gran peso en la socialización de las personas.

 Enlaces:

http://equipo.zemos98.org/Cultura-digital-y-la-comunicacion (gestioncreativo.cultural) En esta página nos explica los rasgos básicos de la cultura digital para que se sepa en que consiste.

http://www.telmexeducacion.com/Paginas/Default.aspx (programa de educación y cultura digital TELMEX) En este enlace aunque es de una empresa Mejicana podemos extraer ideas para su uso aquí en España.

http://www.youtube.com/watch?v=Q3IY2NcoDLo&feature=related (la integración de las nuevas tecnologías en el aula) Vemos en este video como ha sido el proceso de la integración de las nuevas tecnologías en los colegios y nos enseña que el aprendizaje se hace más ameno. Y siempre tiene en cuenta que no por usar las tecnologías dejaran las antiguas herramientas de educación sino que se trata de combinar ambas.

caperucita roja

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

FIN

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